课程思政我来讲——课程有品牌丨山东省一流本科课程《桥梁施工技术》：课堂“三分钟”，育人“细无声”

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山东交通学院教务处    2020年10月15日

高校思想政治教育承担着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命。专业课的思政教育就是要把知识教育同价值观教育与能力教育结合起来，将思想政治教育融入课程教学的各环节、各方面，起到潜移默化、“隐性思政”的功用，是增强培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。《桥梁施工技术》作为山东省一流本科课程，积极开展、探索课程思政建设。

《桥梁施工技术》课程负责人：王保群

团队成员：于业栓、邢德进、周菊芳

一、确定课程思政目标

根据课程特点确定课程思政建设目标：

1.列举桥梁施工领域的知名专家，分析其在桥梁施工领域的贡献，学习其典型事迹，培育科技报国的家国情怀和使命担当。

2.培育刻苦钻研精神，能够分析和解决桥梁施工中的技术问题；培育终身学习和成长能力。

3.培育良好心理素质、行为习惯，组织协调与团队合作精神。

4.培育爱岗敬业的职业道德、专业认同感和自豪感；树立工程质量、环境和安全意识。

二、明确课程思政建设思路

一是落实课程教育的立德树人根本任务。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生了解国情、土木工程行业发展壮大历程，增强对党的理论的政治认同、思想认同、情感认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。结合专业课程特点，充分挖掘课程思政元素，把思政教育与专业课程教学有机融合，实现“思政课程”与“课程思政”相结合的立体化育人模式，落实课程教育的立德树人根本任务。

二是将课程思政教育与职业理想和职业道德教育相结合。将因混凝土碱骨料反应、钢筋保护层控制不利等原因引起结构耐久性达不到设计要求，给国家及行业带来巨大损失等案例融入到课堂教学中，教育引导学生深刻理解并自觉实践行业的职业精神和职业规范，增强职业责任感和使命感，树立正确价值观，坚守职业道德底线。

三是以课程思政建设为抓手，把马克思主义方法与科学精神的培养结合起来，培养学生正确认识工程问题、分析和解决问题的能力，培养学生专业素养和专业能力。通过典型施工案例，培育学生刻苦钻研精神，分析和解决桥梁施工中的技术问题的能力；结合行业发展现状，引导学生应具有终身学习、开拓创新、自我成长的能力。

四是任课教师要以身作则、身正为范。习近平总书记指出：“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。”作为专业课教师，要加强思想道德修养，通过用心备课、认真讲课、认真批改作业和答疑给学生树立职业道德榜样，以自己的热情感染学生；要加强业务学习，通过丰富的专业知识引领学风、抓住课堂、赢得学生的尊重；要树立正确的价值观、人生观，以德立身，为人师表，通过自己的言行为学生树立榜样，进而潜移默化地影响学生。

五是根据专业特点、课程特点，制定切实可行的专业课程思政教育预期学习成果教学实施计划。从学习行业知名专家、桥梁施工机械装备发展、桥施施工典型案例分析、大型桥梁建造、智慧工地建设等方面充分发掘课程思政元素，通过丰富的实践内容和鲜活的工程案例，结合学生学习特点，制定对学生成长帮助大、兴趣点高的课程思政方案，让学生“爱听爱学、听懂学会”。潜移默化的引导学生将个人梦融入中国梦，刻苦读书认真做事、将来报效祖国奉献社会，勇于到条件艰苦的基层、国家基础设施建设的一线，以拼搏奉献成就出彩人生。

三、进行课程思政教学设计，制定课程思政预期学习成果计划

根据专业特点、课程特点，充分发掘课程思政元素，进行课程思政融入课程教学设计，制定切实可行课程思政预期学习成果计划，把课程思政落到实处，确保课程思政教学目标实现。

四、教学反馈

根据开学几次课程反馈情况，结合课程特点、工程案例，以学生关心关注、兴趣点高的内容进行课程思政设计，变教条的说教为鲜活的案例，能够引发学生共鸣，激发学生的学习积极性，充分发挥专业课程的价值引领和育人功能。例如：通过学习桥梁施工领域知名专家事迹，学生能够直观感受到爱岗敬业的职业道德精神，科技报国的家国情怀和使命担当等看似遥不可及的目标变得更加具体，能引起学生共鸣，起到良好的教育效果。通过讲述桥梁施工设备在港珠澳大桥等重大基础设施建设的支撑作用，很容易激发学生的学习兴趣，自然就理解国家装备制造技术的进步及装备核心技术对国家安全及建设的作用，切实感受到社会经济的发展进步，坚定中国特色社会主义道路自信。通过讲述混凝土含碱量过高引起碱骨料反应、钢筋保护层厚度不满足等原因引起结构耐久性问题，大量桥梁提前出现破坏给国家及行业带来巨大损失，学生自然就会联想到实际工程中很多桥梁达不到设计寿命就损坏的情况；此时，引导学生自觉实践行业的职业精神，增强职业责任感和使命感，树立正确价值观，坚守职业道德底线，学生就很乐于接受，也使得职业责任感、职业道德等抽象的概念变得很具体。

课程思政教育关键在于挖掘课程思政元素，将课程思政融入课程教学设计；形式应灵活多样，可以是每节课三五句话，也可以是一两张PPT，或是一次课堂讨论。课程思政可以活跃课堂气氛，提高教学效果，真正做到课堂“三分钟”，育人“细无声”。

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来源丨交通土建工程学院

审核丨王德利

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